近期，各大高校紛紛利用AI大模型推動教學(xué)創(chuàng)新。在四川大學(xué)，學(xué)生通過AI互動教學(xué)平臺，在虛擬環(huán)境中進行口腔正畸操作訓(xùn)練，提高了教學(xué)效率。北京航空航天大學(xué)則利用AI大模型設(shè)計大飛機，實現(xiàn)了飛機設(shè)計方案的快速生成和優(yōu)化。同濟大學(xué)通過AI大模型與工程技術(shù)融合，為城市建筑穿上“抗震鎧甲”，提升了建筑安全評估的效率。

AI大模型的應(yīng)用不僅破解了傳統(tǒng)教學(xué)的痛點，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。高校教師借助AI大模型，從低階性的重復(fù)工作中解放出來，更專注于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高階思維。

然而，高校教師也強調(diào)，AI無法完全替代教師的作用。教師的言傳身教、學(xué)術(shù)視角和創(chuàng)新思維的碰撞，仍是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的部分。

天眼查專業(yè)版數(shù)據(jù)顯示，截至目前我國現(xiàn)存在業(yè)、存續(xù)狀態(tài)的人工智能相關(guān)企業(yè)超424.3萬家。其中，2025年截至目前新增注冊相關(guān)企業(yè)約28.6萬余家，從企業(yè)注冊數(shù)量趨勢來看，近五年間，人工智能相關(guān)企業(yè)的注冊數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長的態(tài)勢，并在2024年達到頂峰。

從區(qū)域分布來看，廣東省以超過63.6萬余家的人工智能相關(guān)企業(yè)數(shù)量位居首位，占全國企業(yè)總數(shù)的15%；排在其后的是江蘇省、北京市、山東省和浙江省，相關(guān)企業(yè)數(shù)量分別是超過33.6萬余家、33.1萬余家、29.2萬余家和25.2萬余家。

此外，通過天眼查天眼風險和深度風險來看，涉及司法案件的人工智能相關(guān)企業(yè)約占總數(shù)的2.22%。