張影:以數字創(chuàng)新實現(xiàn)商學教育普惠

商學教育的普惠是時代的要求，也是北大光華的責任，我們要把光華從3萬人的課堂，變成3萬萬人的課堂北京大學光華管理學院副院長，教授張影18日在第23屆北大光華新年論壇上說

張影強調，商學教育不應該是成功之后的錦上添花，而應該是奮斗路上的一臂之力，不是讓人們成功之后再想到去念商學院，而是讓商學教育幫助正在努力中的人們去實現(xiàn)價值和成功。

依托北大光華扎實的研究和完整的培養(yǎng)體系，緊密圍繞國家發(fā)展的需要，搭建數字平臺上的完整培養(yǎng)方案，開放給更廣泛的人群，實現(xiàn)商學教育的普惠張影說

以下根據演講實錄整理:

張影:從無到有，中國商學教育走完40年，但時至今日，商學教育一直是小眾的系統(tǒng)性的經濟學和管理學教育應該覆蓋到更廣闊的人群中北京大學光華管理學院想用數字創(chuàng)新的手段去完成商學教育的這個使命

商學教育一直是小眾的

中國商學教育用了40多年的時間走過了前行者的百年，實現(xiàn)了從無到有的歷程，形成了完整的教學體系近些年來，國家越來越重視商學教育質量的提升，而教學內容，也從完全地沿用西方話語體系，逐漸轉入研究中國問題，扎根中國大地，思考中國未來

可是，時至今日，商學教育仍然是小眾的，面對的仍然是整個社會中相對精英的人群我們應該讓誰受益于商學教育這個問題，是完成商學教育使命的必答題

從商學教育發(fā)展的問題來看，傳統(tǒng)商學教育因為受到人員，空間和教學方式等因素的制約，其發(fā)展一直呈現(xiàn)高端化和小眾化因為只有這么多教授，這么多樓和這么多的時間，所以培養(yǎng)對象也相對有限但是教育作為人才培養(yǎng)的基礎設施，一個重要使命是通過覆蓋更加廣泛的人群，規(guī)?；靥嵘龂椅磥斫ㄔO者的素質那么如何讓系統(tǒng)化的經濟學和管理學教育在各種制約條件下覆蓋到更廣泛的人群我們想用數字創(chuàng)新的手段去完成商學教育的使命張影說

站在全面開啟建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的起點上，作為北京大學的商學院，要用北大光華扎實的研究和完整的培養(yǎng)體系，搭建數字平臺上完整的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)商學教育的普惠這對于國家來說，需要通過體系化的培養(yǎng)人才來提升新時代社會主義建設者的整體素質，對于個體來說，希望通過提供平等的學習機會，幫助每一個個體都有機會去實現(xiàn)他們的自我價值

商學院不是也不能是高端奢侈品

商學院的經歷在很多場合被認為是一個高端奢侈品但從教育的使命上來說，它不能，也不應該是一個高端奢侈品

實現(xiàn)商學教育的普惠我們到底能做些什么

張影認為，當前，要實現(xiàn)商學教育的普惠，面臨四個階段性主要矛盾:一是學習時間的碎片化與教育方案體系化之間的矛盾人的時間是有限的，但教育需要體系化教育的目標是是讓個體通過系統(tǒng)地學習，發(fā)展出一套自我認識的邏輯和框架，能夠自我不斷學習這不是碎片化的學習可以實現(xiàn)的目標，所以教育仍然要體系化

二是內容創(chuàng)造的嚴謹性與教育需求的時效性現(xiàn)代很多人都希望，今天學到的知識能夠反映昨天市場上發(fā)生的事情，希望能像生產線一樣源源不斷地產出新知但教育本身是嚴謹的，教育的內容更是需要大量的時間投入研究，才能產出更加扎實且經得起考驗的成果

三是課程內容的標準化與教育需求個性化個體背景和目標不同，一套教育方案給所有人，很難實現(xiàn)真正的人才培養(yǎng)

四是教育的使命是要實現(xiàn)普惠規(guī)?；靥嵘瞬潘刭|，但是作為教育者，我們時間和人員都是有限資源，所以要思考如何去放大我們的能力。

張影說，我們的解決思路是嘗試把嚴謹的研究和體系化的教育，疊加在數字技術之上，用數字技術實現(xiàn)教育的體系化和規(guī)?；?。

具體來看，我們希望通過開放北大光華的研究和教學能力，提供系統(tǒng)化的線上培養(yǎng)方案，并快速引入企業(yè)實踐和案例，以解決時效性的問題，用標準化的內容做自主學習，并配以個性化問題進行深入探討，以解決標準化與個性化之間的矛盾，用線上異步教學和討論的方式來創(chuàng)造第三交流空間，實現(xiàn)在人員和物理空間的限制條件之下的教育普惠。

用數字技術實現(xiàn)商學教育普惠

張影說，過去這段時間，我們也做了些嘗試，比如在學習交流的第三空間上，搭建了自己的線上學習空間在這個虛擬學習空間的基礎上，形成了線上線下混合的培養(yǎng)方案我們基礎的方案包括商學教育最基礎的部分，即經濟學與管理學基礎，并在這個基礎上補充光華教授的前沿研究成果，這體現(xiàn)的是北大光華的原創(chuàng)能力，是我們教育的基礎在此基礎上，我們再疊加一個包括光華原創(chuàng)案例，商業(yè)連線等相對快速的應用層內容這兩塊內容加在一起，就是我們數字內容的基礎模塊

在此基礎之上，針對特定人群的人才發(fā)展目標和路徑，我們會加入這個行業(yè)和群體所需的必備知識，配以學習交流的第三空間這樣的組合就可以把今天僅僅在光華的教室里的內容，傳遞到更遠的地方和更多特定的，有需要的群體中

我們志在把光華在過去40年在商學教育中的探索，搭成一個完整模塊從最基礎的數據，經濟，財務等出發(fā)，組成成關于各個不同企業(yè)技術變革，高效運營，戰(zhàn)略精進，投融資決策等的熱點專題課程張影說

張影介紹，在搭建學習方案時，我們也會走到醫(yī)療，金融，制造等行業(yè)當中去，讓教育不僅僅停留在教室里，而是形成一個完整體系，讓所有對這類知識感興趣的同學都可以參加這個體系中會有面向大眾開放的學習計劃，面向鄉(xiāng)村建設組織者設計的鄉(xiāng)村振興建設之路學習計劃，面向科研人員設計的基礎科研人員經管實踐復合發(fā)展學習計劃，面向年輕人數字經濟青年，中國管培生發(fā)展選擇學習計劃，以及面向企業(yè)基層員工的基礎商業(yè)知識學習計劃等

這是北大光華商學教育數字化的探索，也是對未來商學發(fā)展的探索——緊緊圍繞國家發(fā)展的需要，把最優(yōu)質的研究和教學資源通過數字工具和平臺開放給更廣泛人群，實現(xiàn)真正的教育普惠。