周末節(jié)假日沒(méi)有校外學(xué)科培訓(xùn)，平日里書(shū)面作業(yè)也變少了伴隨著雙減政策落地推行，我國(guó)基礎(chǔ)教育格局正發(fā)生重大變化雙減之后，孩子們的時(shí)間去哪兒了

作業(yè)負(fù)擔(dān)少了，休息睡眠多了

上學(xué)放學(xué)時(shí)間調(diào)整，是雙減政策落地后，不少家長(zhǎng)和孩子們最先感受到的直接變化在北京，市教委要求，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00，下午放學(xué)時(shí)間調(diào)整至17:30若家長(zhǎng)有特殊原因接送需求，可向?qū)W校提出申請(qǐng)

十一假期后，杭州初中全面取消統(tǒng)一早讀，上課時(shí)間一般不早于8:00杭州市教育局要求，非寄宿制初中晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30，寄宿制初中晚上就寢熄燈時(shí)間不得遲于21:30

上學(xué)時(shí)間延遲，是為了給孩子們更充足的睡眠時(shí)間，放學(xué)時(shí)間推后，則是為了解決家長(zhǎng)難以接送的三點(diǎn)半難題下午4時(shí)左右，走進(jìn)安徽合肥六安路小學(xué)翠微分校，操場(chǎng)上，田徑社團(tuán)，啦啦操社團(tuán)，籃球社團(tuán)等在進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)樓里，各年級(jí)均有課后服務(wù)，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生們寫(xiě)作業(yè)，閱讀，繪畫(huà)

雙減改變的不僅是上學(xué)放學(xué)作息時(shí)刻，孩子們的課余時(shí)間分配也有了明顯變化以前每天到家后，各科都有作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)，打卡，經(jīng)常弄到很晚現(xiàn)在不少作業(yè)在學(xué)校就已完成，孩子可以早點(diǎn)睡覺(jué)了成都某初中一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李女士告訴記者

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至10月底，全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校中，99.3%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，97.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度，學(xué)校普遍建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度。

校外培訓(xùn)少了，興趣愛(ài)好多了

減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，正是雙減目的所在不用再趕場(chǎng)上課，能否還孩子們一個(gè)快樂(lè)童年

在清華大學(xué)附屬小學(xué)，十多年來(lái)持續(xù)開(kāi)展的1+X課程每學(xué)期已開(kāi)到70多門(mén)，供全校學(xué)生選修，雙減落地后愈發(fā)受到家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎‘雙減’本質(zhì)上是全面落實(shí)黨的教育方針，追求育人的高質(zhì)量清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為，一方面要踩住剎車(chē)，把學(xué)生從過(guò)去繁重的作業(yè)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，另一方面也要為學(xué)校教育迭代踩下油門(mén)，重構(gòu)全面落實(shí)兒童素質(zhì)教育的高質(zhì)量學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人

雙減之后，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始利用課余時(shí)間，或從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，或走向戶(hù)外進(jìn)行體育鍛煉，或捧起課外書(shū)，拾起畫(huà)筆，打卡書(shū)店，博物館等，投入更廣闊的興趣天地沈陽(yáng)初一學(xué)生崔宸溪因指出英語(yǔ)教材配圖錯(cuò)誤而登上熱搜，被網(wǎng)友稱(chēng)贊:后生可畏！這才是素質(zhì)教育應(yīng)有的樣子他的媽媽王丹說(shuō)，曾為孩子補(bǔ)習(xí)班報(bào)得少而焦慮，但最終決定給孩子自由成長(zhǎng)的空間雙減之后，酷愛(ài)昆蟲(chóng)的崔宸溪有更多時(shí)間去戶(hù)外觀察，去圖書(shū)館選書(shū)，堅(jiān)持心中的那份熱愛(ài)

專(zhuān)家表示，減負(fù)擔(dān)也要漲興趣，孩子們有了更多自由時(shí)間做自己感興趣的事情，雙減勢(shì)必帶來(lái)更加健康的教育生態(tài)，讓孩子們?cè)谂d趣愛(ài)好的陪伴中樂(lè)享童年。

孩子時(shí)間變化 沖擊傳統(tǒng)理念

雙減是一場(chǎng)力度空前的改革，必然對(duì)一些傳統(tǒng)的教育理念，教養(yǎng)方式帶來(lái)沖擊。

今年10月，貴州一家長(zhǎng)抱怨老師布置作業(yè)太多，卻遭到37名家長(zhǎng)聯(lián)名要求其為孩子轉(zhuǎn)學(xué)，理由是理念不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上不了，就一對(duì)一或攢班，學(xué)校作業(yè)少了，就自己買(mǎi)卷子讓孩子刷題——這樣的理念，確實(shí)與雙減背道而馳

改變慣性思維，減少家長(zhǎng)的焦慮，需要一套組合拳人大附中聯(lián)合總校常務(wù)副校長(zhǎng)，人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華認(rèn)為，雙減應(yīng)從校外治理與校內(nèi)提質(zhì)雙向發(fā)力，讓教育回歸學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，在校內(nèi)學(xué)會(huì)，學(xué)足，學(xué)好，讓學(xué)?；貧w育人，增強(qiáng)教育主陣地作用，讓學(xué)生回歸全面而有個(gè)性的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)去功利化，回歸公益化，去應(yīng)試化，回歸素質(zhì)化，去焦慮化，回歸理性化目標(biāo)

上海市教育科學(xué)研究院民辦教育研究所所長(zhǎng)董圣足建議，學(xué)校要以教學(xué)改革實(shí)績(jī)贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持，并引導(dǎo)家長(zhǎng)改變短視化，功利化教養(yǎng)心態(tài)，一些雙減配套改革還需深入推進(jìn)。

減負(fù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，系統(tǒng)工程，需要政府，學(xué)校，家庭，社會(huì)聯(lián)動(dòng)，久久為功各地學(xué)校和家長(zhǎng)代表紛紛表示，落實(shí)雙減還需要教育評(píng)價(jià)體系改革深化，社會(huì)用人評(píng)價(jià)導(dǎo)向變革，讓人才成長(zhǎng)通道更多元，更寬廣，形成人盡其才的良好教育生態(tài)