AI助教入駐中小學，有力助推教育教學創(chuàng)新發(fā)展新飛躍

在科技飛速發(fā)展的時代，AI 技術(shù)正逐漸滲透到教育領(lǐng)域的各個角落。中小學啟用 AI 助教這一創(chuàng)新舉措，如同一把鑰匙，為教育教學創(chuàng)新發(fā)展打開了新的大門。

在湖南師大附中梅溪湖中學 C2407 思齊班的智慧課堂上，AI 助教已初顯威力。語文課堂上，學生們通過平板接入豆包、DeepSeek 等智能工具，為作文學習提供智能支持。當學生面對作文題目絞盡腦汁時，AI 能瞬間提供幾十個寫作角度參考和海量素材，激發(fā)學生的寫作靈感。在作文修改環(huán)節(jié)，學生們不再完全依賴老師逐字逐句的批改，而是利用 AI 強大的功能，根據(jù)自身文章內(nèi)容，發(fā)出如 “增加一個場景描寫”“升華主題” 等具體指令，AI 便能快速給出修改建議。語文老師吳思瑤表示，傳統(tǒng)模式下一個老師批改 50 篇作文，難以做到對每篇作文精修，而現(xiàn)在相當于 50 個 AI 同時指導 50 個學生，大大提高了批改效率。老師則更多地扮演引導者角色，引導學生結(jié)合自身文章向 AI 發(fā)出精準指令。

經(jīng)過 AI 和老師多番修改后的作文質(zhì)量大幅提升。學生蔡佳穎說：“AI 確實很強大，但有時給出的修改意見缺乏針對性，需要我們自己取舍?！?這種人機協(xié)同的教學模式，打破了傳統(tǒng)寫作思維局限，實現(xiàn)了 AI 與教師個性化指導的優(yōu)勢互補。該校初中語文教研組組長周慧芳表示，后續(xù)課題團隊將持續(xù)跟蹤學生學習情況，科學評估教學效果，不斷優(yōu)化教學方案。

AI 助教在其他學校也得到了廣泛應(yīng)用。芙蓉區(qū)推出《教師全員生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》，普及教師運用 AI 的技能與素養(yǎng)。長沙幼師高專將 DeepSeek 融入多個專業(yè)課程，推進 “AI + 教育” 戰(zhàn)略布局。岳麓二小利用 Dreamface AI 軟件，讓詩人王昌齡 “復活”，與學生跨越時空對話，激發(fā)學生對古詩的深入思考。

AI 助教的應(yīng)用，為教育教學帶來了諸多變革。它豐富了教學資源，拓寬了學生的學習視野;提高了教學效率，讓教師能夠?qū)⒏鄷r間和精力投入到個性化指導中;激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力。然而，AI 助教的應(yīng)用也引發(fā)了一些思考。教師應(yīng)教會學生正確使用 AI，優(yōu)化學習方式，提高學習效率，同時強調(diào)人的獨立思考力和創(chuàng)造力無可替代。在 AI 浪潮下，教育需回歸核心價值，合理利用 AI 技術(shù)，推動教育向智能化、高效化發(fā)展，為學生打開潛能大門，更好地面向未來 。