最近幾天，學(xué)大教育集團與騰訊云計算有限公司正式達成戰(zhàn)略簽約合作雙方攜手推動新型職業(yè)技能人才培養(yǎng)快速發(fā)展，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式

此次合作，雙方將充分發(fā)揮各自的產(chǎn)品和技術(shù)優(yōu)勢，圍繞產(chǎn)教融合，定向人才培養(yǎng)等方向，深入開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，定向人才培養(yǎng)，技能證書和新型職業(yè)資格證書培訓(xùn)，舉辦職業(yè)技能競賽等多元化業(yè)務(wù)合作，打造以專業(yè)人才培養(yǎng)就業(yè)為目標(biāo)的行業(yè)典范。

與教育科技相結(jié)合，創(chuàng)建人才培養(yǎng)新模式。

一個是在國內(nèi)教育行業(yè)深耕多年的教育頭部企業(yè)，一個是互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)學(xué)大教育與騰訊云的聯(lián)姻可謂強強聯(lián)手即可以資源互補，釋放1+1gt，2資本和市場效應(yīng)，從而助力職業(yè)教育和數(shù)字化人才培養(yǎng)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

從國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，云計算，人工智能，區(qū)塊鏈等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展，催生了一大批新產(chǎn)業(yè)，新業(yè)態(tài)，新模式，給整個經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟活動帶來了深刻變化，新技術(shù)人才在業(yè)態(tài)和崗位上的跨界明顯加快。

簽約后，雙方將結(jié)合國內(nèi)各大中職院校，高職院校，應(yīng)用型本科院校的建設(shè)要求，共同打造職業(yè)教育產(chǎn)教融合，校企合作的創(chuàng)新模式，不斷增強職業(yè)教育的適用性，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)技能和就業(yè)競爭力同時，加快高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和轉(zhuǎn)型，貢獻教育+科技的智慧和力量

當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展進入了提質(zhì)，增值，賦能的新階段而我國應(yīng)用型大學(xué)的產(chǎn)業(yè)特色正在逐漸弱化，同質(zhì)化越來越嚴(yán)重而職業(yè)院校的學(xué)生和教師相對薄弱，教學(xué)理念和模式相對落后，無法承擔(dān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型急需人才的培養(yǎng)

產(chǎn)教融合，校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵學(xué)大集團基于為國家培養(yǎng)人才的初心，將深化產(chǎn)教融合，推進校企合作，社會培訓(xùn)作為公司職業(yè)教育板塊的重點方向，聯(lián)合國內(nèi)優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)，人工智能，信息技術(shù)頭部企業(yè)開展職業(yè)技能人才定向培養(yǎng)和校企合作，實現(xiàn)校企人三方聯(lián)動，協(xié)同發(fā)展

在項目合作實施方面，學(xué)大教育不斷加強職業(yè)學(xué)校教學(xué)做一體化建設(shè)，參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)，將新技術(shù)，新工藝，新理念融入職業(yè)學(xué)校教材，共建高水平，專業(yè)化，開放共享的產(chǎn)教融合實踐實訓(xùn)基地，營造人人爭當(dāng)人才，人人都能成才，人人都能發(fā)揮才能的良好社會氛圍。

截至目前，學(xué)大教育已與多家職業(yè)院校達成深度合作從科學(xué)研究，技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)教合作，應(yīng)用實踐等角度本文探索了校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式

產(chǎn)業(yè)就業(yè)同頻共振，構(gòu)建人才就業(yè)新生態(tài)。

調(diào)查顯示，伴隨著全球創(chuàng)新，科技和新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)教融合成為全球面臨的新課題，各國都在探索和注重培養(yǎng)專精創(chuàng)新而非大而全的產(chǎn)業(yè)人才可是，中國正面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期這些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)未來將成長為支柱產(chǎn)業(yè)，急需涉及產(chǎn)業(yè)發(fā)展全鏈條，各個學(xué)科的不同層次人才，尤其是高素質(zhì)，應(yīng)用型人才

以人工智能行業(yè)為例，工信部人才交流中心發(fā)布的《人工智能行業(yè)人才發(fā)展報告》中的數(shù)據(jù)顯示，行業(yè)內(nèi)有效人才密度不足中國企業(yè)對算法研究，應(yīng)用開發(fā)，實用技能等基礎(chǔ)性和技術(shù)性崗位的需求最強，分別占總需求崗位的12.2%，19.8%和34.8%，但其人才供需比分別僅為0.13和0.13

正因如此，許多專家認(rèn)為，高校和職業(yè)學(xué)校需要在自身的教育模式，評價體系，教師素質(zhì)等方面進行改革和轉(zhuǎn)型，以更好地適應(yīng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革的大趨勢，實現(xiàn)產(chǎn)教同頻共振，從而有效提高年輕人的就業(yè)率。

學(xué)大構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和社會化人才培養(yǎng)機制的根本目的是在當(dāng)前打通定向人才培養(yǎng)和對口就業(yè)的服務(wù)通道高職教育的產(chǎn)教融合和社會化培養(yǎng)，主要是以就業(yè)為中心，制定一個行業(yè)崗位模式和人才技能要求的標(biāo)準(zhǔn)，再推回到學(xué)校進行人才培養(yǎng)其次，著眼于社會職業(yè)技能的提升，通過培訓(xùn)幫助人們快速掌握一項新技能，再加上人力資源和社會保障部，教育部認(rèn)可的職業(yè)資格證書，職業(yè)等級證書，可以增加企業(yè)的認(rèn)可度，提高社會化人才的就業(yè)率

此次牽手騰訊云，對CUHK來說具有重要的戰(zhàn)略意義借助全球領(lǐng)先的云計算，人工智能，大數(shù)據(jù)等技術(shù)產(chǎn)品優(yōu)勢，CUHK可以在職業(yè)教育師資教學(xué)和產(chǎn)業(yè)合作方面實現(xiàn)資源互補，為合作院校提供人才培養(yǎng)方案制定，課程資源建設(shè)，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，師資建設(shè)，對口就業(yè)，人才認(rèn)證等系統(tǒng)化服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)更多應(yīng)用型技能人才

促進職業(yè)教育的發(fā)展需要社會各方面的合作未來，大學(xué)將聯(lián)合更多業(yè)內(nèi)合作伙伴，加大職業(yè)教育參與力度，實現(xiàn)多元共建共享，為更多年輕人成長成才搭建廣闊舞臺